19 Mart'ta bir arkadaş, oğlunun okulunda karar verdiklerini söyledi. Babalar Günü'nü "kutlamak" değilyani, o tarihle ilgili çocuk etkinlikleriyle ne yapmalı, ne de babama verecek tipik el sanatları ...
Anneme adanmış gün için aynı şeyin gerçekleşip gerçekleşmeyeceğini bilmiyorum, ama biliyor musunuz bilmek istedim Babalar veya Anneler Günü'nü kutlamayan okullar.
Okulun karar vermesinin nedeni, okul kurulunda, söz konusu tarihi kutlamamak için, öğrenciler arasında farklı ailelerin türü olmuştur. Çünkü (ve bu benim için mantıklı görünüyor) eğer bekar ebeveynlerden veya eşcinsel ebeveynlerden çocuklar varsa, bir ebeveyni kaybettiler veya herhangi bir nedenle, baba veya anne yok, herkes için eşit zanaat yapmanın bir anlamı yok.
Farklı bir seçenek, babaları ve / veya anneleri olanların el sanatlarını detaylandırması için, ebeveynlerin cinsiyetine hitap eden metinler taşımaması ya da çok “cinsiyetçi” olmaları (bebek arabasını babaya atfetmemesi için bir şey söylemesi) olabilirdi. anneme çiçek).
Günün sonunda, hepimiz çocuk okulumuzdan herhangi bir iş almayı dört gözle bekliyoruz ve bir süre için onu çerçeveye almayı veya buzdolabına yapıştırmayı düşünmeyiz.
Farklı el sanatları yapılabilir
Öğretmenlerin okuldaki her kız ve erkeğin aile durumunu bilmeleri gerekir. Babası olmayan, önceki okulun örneğini takip eden çocuklar kadar basit olurdu, "anne" veya "büyükbaba" metnini içeren bir el sanatı ve acele etmeden çünkü sadece Babalar Günü için bitti, ancak belirli bir tarih olmadan başka bir iş gibi eve götürmek için.
Öğretmenlerin, söz konusu çocuğun ebeveyni veya vasisi ile konuşmaları, akılda bulunan gemiye kime adamak istediklerini sormaları harika olurdu. Bu çocuklar, akranlarınınkine benzer bir iş yaparlar ve eğer son derece eşit zevkle karşılanırsa, son alıcı ne yapar?
Bazen şunu söylemek daha kolaydır: “Her şey ne işe yaradığını görmek için (aslında, aileleri“ tipik ”ailelere cevap vermeyen öğrenciler) öğrenci tarafından öğrenciye gitmek yerine“ yapılmamıştır ”.
Ancak eğitimin kişiselleştirilmesi, bireysel olarak her öğrencinin ihtiyaçlarına katılması, bu konuyu da içerir. Ve sonunda, işler için bir kaç model yeterli olacak, 25 farklı kaynak elde etmek gerekmeyecek.
Peki ya Noel?
Konudan bir süreliğine çıkarılmamış (Noel) ve Ortaokul ve Bakalorya kökenli, ancak aynı geçmişe sahip, hitap ettiğim öğrenciler tarafından kişisel bir örnek vereceğim. Birkaç yıl önce Bir öğrenci bana Yehova'nın Şahidi olduğunu söyledi ve Noel randevularında önerdiğim bir faaliyette bulunmak istemediğimi.
Çok iyi olduğunu düşündüm ve sadece alıştırma ifadesini değiştirmek zorunda kaldım (gelecek bir kaç ay için bir dilek mektubu hazırla, bu durumda bir “dilek günlüğü” hazırla.) O zamandan beri, Noel tarihlerinde özellikle Çinli ve Arap öğrencileri (bize gelen başlıca yabancı milletlerdir) bize gelenekleri hakkında konuşmaya davet etmekten endişe duyuyorum, örneğin Çin Yeni Yılı'nı açıklıyoruz ve mektuplar diliyoruz. Açıklar.
Bu, Roscón de Reyes veya Noel Baba figürünün nereden geldiği Hıristiyan geleneklerinden bahsetmediğimiz anlamına gelmez, dinleri, inançları veya agnostizmleri ne olursa olsun genellikle herkesin ilgisini çeken çok ilginç gerçeklerdir.
Bu Noel, kızımın okulunda Noel Baba kılığına girmiş birçok Arap çocuğunu gördüm, garip buldum, ancak ebeveynlerinin bunu yapma kararını almaları için pek çok neden hayal edebiliyorum (bilmiyorum) ki çoğu durumda, çünkü çocukları veya ebeveynlerini tanımıyorum).
Fakat okul Noel işlevini yerine getirmeyi bırakmalı mı, çünkü okulda Arap, Çinli, Yehova'nın Şahidi var mı? Ya Karnavallar? Ya da bahar partisi? doğum günü misiniz? Herhangi bir tiyatro performansı var mı?
Anneler ve Babalar Günü gibi her tatilin, öğrenmek, öğrenmeye devam etmek, diğer partileri, diğer gelenekleri, diğer aileleri tanımak ve her zaman öğrencilere ve çevrelerine saygı duymak için okulda kullanılması gerektiğine inanıyorum. hepimizi farklılıklarla zenginleştirin. Herhangi bir faaliyet Öğrencileri, babaları olsun veya olmasınlar çeşitliliğine dahil ederler..
