Birkaç gün önce nasıl olduğunu gördük Çocukların psikomotor gelişiminde gecikmeleri tespit etmek 3 aya kadar. Bugün bir adım daha ileri gidip 6 aya kadar kız ve erkeklerle nasıl yapılacağını açıklıyoruz.
Aynı şekilde, öndeki tabloyla ve değerlendirmek istediğimiz dönemde dikey bir çizgi çizdikten sonra, kalan eylemlere bakacağız (birkaç gün önce yorum yaptığımızları da dahil olmak üzere, 0 ila 3 ay girişinde) ve Haizea-Llevant Tablosunun girişinde açıklandığı gibi yıldızları ekleyerek çizgiden geçilir.
Sosyallik alanı araştırması
• Yatay optik kovalamaca *** (3.3; 4; 5.5) Gerekli malzeme (M): Gösterişli nesne (küçük kırmızı top veya ilgilenilen diğer nesne). Keşif (E): Sırtüstü yatarken ya da annenin kucağında otururken, öne çıkan nesneyi önünüze yerleştirin (30 cm.), Bir tarafa 90º getirin ve diğerini orijinal konumuna getirin. Olumlu tepki (RP): Nesneyi baş ve gözlerle, tüm yer değiştirme arkası boyunca bir yandan diğer yana takip ederseniz. • Düşen nesneyi ara * (5.8; 6.8; 7.8) M: Gösterişli nesne (küçük kırmızı top veya ilgilenilen diğer nesne). E: Annenizin kollarında otururken dikkatinizi çarpıcı bir nesneyle çekin. Ona baktığınızda, nesneyi görsel alanınızdan çıkarın. Nesneyi düşürmek değilse, denetçi elini veya kolunu hareket ettirmeyecektir. C: Nesneyi ararsanız.
• Kurabiye yiyin * (5.6; 7.1; 7.9) (Glütenin giriş yaşını değerlendirmek, zaten glüten alıp almadığınızı kontrol etmeyi amaçlamaz, ancak bu işlemi yapabilir misiniz? E: Anneden ona bir kurabiye vermesini isteyin (glutensiz kurabiye veya diğer yiyecekler kullanılabilir) veya bunun hakkında bilgi isteyin. RP: Elinde bir kurabiye ya da bir yiyecek tutarsan, ağzına götür ve yemek.
Dil alanı keşfi
• Babbles ** (5.6; 6.2; 7.8) E: Sınav sırasında ünsüz ile hece yaydığını gözlemleyin. Ör. ma / da / pa / la. RP: Bırak onu yapsın.
Arama alanı keşfi
• Eli nesneye yönlendirir ** (4.2; 4.8; 5.8) M: Gösterişli nesne (küçük kırmızı top veya ilgilenilen diğer nesne). E: Çocuk annesinin kucağına yerleştirilir, dirsekleri masa seviyesindedir, böylece ellerini kolayca üzerine yerleştirebilir. Ellerin arasında, masanın üstüne koy, kelime veya jestlerle, yakalaması ve cesaretlendirmesi kolay bir oyuncak. RP: Elini nesneye doğru yönlendirirse, alamazsa bile.
• El objelerini değiştir *** (5.5; 6.3; 8) M: Mevcut malzemeden bir nesne seçin. E: Çocuk bir elden diğerine bir nesneyi geçerse, test sırasında gözlemleyin. Bunu yapmak için teşvik edilebilir. RP: Ağzına, vücuduna veya masana yardım etmeden yaparsan.
• Yüzden bir mendil çıkarılır ** (5.7; 6.4; 7.5) M: Bir mendil. E: Çocuğu yatar pozisyonda tutun ve yüzünü bir mendille örtün. RP: Bir veya iki elinizle çıkarırsanız, yüzünüzün kaplı olduğu mendil. DİKKAT: Tek bir elin veya işaretli bir asimetrinin kullanılması uyarı işaretleridir.
Postural alan araştırması
• Oturup adım: baş bükülmesi ** (4; 5; 7.5) E: Çocuğu yatar pozisyonda yerleştirin (yüz yukarı) ve ellerden veya koldan alarak, oturuncaya kadar yavaşça yerleştirin. Çocuk bakışlarını yüzünden daha uzun olan bir nesneye (örneğin sınavcının yüzü) sabitlerse, kafasını bükmeye çalışmayabileceğini akılda tutmak önemlidir. RP: 45 ° C'ye ulaştığında, baş gövdeye göre öne doğru çıkmalıdır.
Bu öğe, çocuğun kafasını vücuda göre aynı hizada tutması beklenirken, “Adım adım: gövdeyle aynı hizada” olarak adlandırılan önceki yazıda yorumlanana çok benzer. Bu taramada fark, çocuğun aktif olarak başını gövdeye göre ilerletmesi gerektiğidir.
Ve hepsi bugün için. Şimdiye kadar açıklananlarla 6 aya kadar çocukları muayene etmek mümkündür. Birkaç gün içinde Haizea-Llevant Tablosundaki öğelerin açıklamasını 6 ila 12 aylık sürenin bir parçası olanlarla genişleteceğiz.
