Birçok araştırma açık havada daha az zaman harcadığımızı gösteriyor. Bu endişe verici bir eğilim çünkü görünüşe göre okul ortamına da yayılıyor.
Kariyerimin çoğunu bir üniversite profesörü ve araştırmacı olarak, insanlarla doğa arasındaki ilişkiyi incelemeye adadım ve son on yıl boyunca toplum, özellikle kentsel yoğunlaşma ve donukluğumuz nedeniyle doğal ortamdan giderek uzaklaştı. Teknolojik cihazlar ile (normalde iç mekanlarda bulunur).
Doğa ile temas, yaratıcılığı teşvik edebilir, ruhunuzu kaldırabilir, stresi azaltabilir, zihinsel keskinliği, refahı ve verimliliği artırabilir, sosyal bağlantıları teşvik edebilir ve fiziksel aktiviteyi teşvik edebilir. Aynı zamanda eğitim ve öğretim alanında da sınırsız faydalara sahiptir.
Açık havada ve öğrenme
"Anaokulu" terimi (başlangıçta anaokulu Alman) 1840 civarında Alman pedagog Friedrich Froebel tarafından yaratılmıştır. Hepimizin doğuştan gelen bir merak ve hayal gücüne sahip olduğu fikrine göre, Froeble çocukların yaratıcı oyunlarla ve meraklarının yardımıyla keşfe çıkarak en iyisini öğrendiğine inanıyor.
Açık hava oyunları sadece çocukluk döneminde mutluluk için olmaz, aynı zamanda bize temel yaşam becerilerini öğretir, büyüme ve kişisel gelişimi teşvik eder.
Pratik açık hava dersleri, çocuk beyinlerinde bir kitap aracılığıyla ders öğrenmeye kıyasla daha kolaydır.Mevcut araştırmalar, açık hava oyunlarına dayalı öğrenmenin akademik sonuçların iyileştirilmesine yardımcı olabileceğini göstermektedir. Son zamanlarda yapılan bir çalışma, açık havada geçirilen zamanın öğrenmeyi teşvik ettiği ve konsantrasyon ve test puanlarını iyileştirdiği sonucuna varmıştır.
doğa ile temas da beyin gelişiminde temel bir rol oynar ve yakın zamanda yapılan bir araştırma, bilişsel gelişimin, özellikle daha fazla yeşil alan bulunan okullarda yeşil alanlara maruz kalma ile geliştiği sonucuna vardı.
Dış mekanlarda kişisel özerklik ve özgürlük, çocukları daha motive hissettiriyor ve enerjinin fazladan kullanılması, kendilerini daha sakin hissettiriyor ve daha sosyal davranışı teşvik ediyor.
Doğal ortamlarda öğretme ve öğrenme; risk alma, fiziksel aktivite, uyarlanabilirlik, öz düzenleme ve öğrenciye bağlı keşifler sayesinde öz kontrolü sağlar. Yapısız, ücretsiz oyunlar sayesinde hayal gücü de pekiştiriliyor.
Çocukların dışarıda daha fazla zaman geçirmelerini sağlamak için?
Çocukların açık hava oyunlarına ihtiyacı var ama onlara yeterince fırsat vermiyoruz. Danimarka, İsveç, Finlandiya ve Norveç gibi ülkelerde, okul gününün yarısı sınıfta öğrenilenlerin gerçek dünya uygulamasını keşfetmek için açık havada (yağmur, dolu veya güneş) yapılır. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukların dışarıda daha fazla zaman geçirebilmeleri için neler yapabileceğine iyi bir örnektir.
Sınıfı sınıftan çıkar
Çocuklar, bir ders kitabından çıkarılan dersi dinlemek yerine, öğrendiklerini deneyimleyebildiklerinde en iyi şekilde öğrenirler. Şikago'da yapılan bir araştırmada deneylere dayanarak öğrenen öğrencilerin beynin duyusal ve motor becerilerle ilgili alanlarında nasıl etkinlik gösterdiğini göstermek için beyin taramaları kullanılmıştır. Daha sonra, kavramları ve bilgileri daha net ve doğru bir şekilde hatırlayabildiler.
Pratik açık hava dersleri, çocuk beyinlerinde bir kitap aracılığıyla ders öğrenmeye kıyasla daha kolaydır. Bu, 2017 yılında Avustralya hükümetinin ülkenin eğitim programlarına açık hava öğrenimi eklemeye karar vermesinin nedenlerinden biri olabilir.
Öğretmenler için seçenekler, sınıfları doğal bir ortama götürmeyi içerir; böylece öğrenciler doğa hakkında şiirler yazabilir, matematik sınıfındaki ağaçların yüksekliğini ölçebilir ya da sessizce oturarak meditasyon teknikleri kullanarak rahatlayabilirler. ağacı.
Avustralya'da ayrıca, 1 Kasım'da dış mekan dersleri Günü'nü kutlamak için bir girişim var: öğretmenlerin dış mekanlarda ders vermeye teşvik edildiği bir gün. Ebeveynler için çocukları parka, nehre veya plaja götürmek için ekstra çaba göstermek için iyi bir bahanedir.
Ekranlara daha az zaman sıkışmış
Ebeveynler ve öğretmenlerle yapılan görüşmeler, teknolojinin hem çocuklar hem de büyük ölçekli çocuklar üzerindeki etkisine giderek daha fazla önem verdiklerini göstermektedir.
Teknolojiyi kullanma arzumuz, başkalarıyla yüz yüze etkileşimde bulunma isteğimizi pek çok yönden değiştirdi. Ebeveynler, bununla mücadele etmek için cihaz kullanımına izin verilmeyen saatler kurmayı deneyebilirler.
Ebeveynler çocuklarına iyi bir örnek olmak zorundadır ve bu nedenle cihazlarla harcadıkları zamanı kontrol eden ve dijital cihazlara güvenmeden çocuklarının yanında değerli anlar geçiren ilk kişi olmaları gerekir.
Üzücü gerçeklik, bazen teknolojinin, çocukları meşgul tutan ebeveynlerin eğitim görevlerinin yerine geçen bir tür cihaz olabileceğidir. Yapmamız gereken, çocukları basit ve yapılandırılmamış oyunlar oynamaya teşvik etmektir.
Bu tür oyunlar altında doğadan nesneler toplayabilecekleri bir dış yincana oluşturma, dallar veya eski çarşaflar gibi uygun fiyatlı malzemeler içeren kaleler veya densler inşa etme, ağaçlara tırmanma veya gökyüzüne bakmak için çimlere uzanma gibi etkinlikler ve bulutların yaptığı şekilleri görün.
Diğer faaliyetler sahilde veya kumda turta veya çamur kalesi yapmak olabilir; Karton üzerine el işi veya duvar resmi yapmak için kuş tüyleri, yaprakları, yaprakları, taşları, ince dalları veya çubukları toplamaya başlamaları için teşvik edin; ebeveynlerinin yardımı ile sebze tohumları veya çiçekleri olan bir sebze bahçesi dikmek (ne ekmek istediklerine karar vermelerini sağlayarak); yağmur yağdığında ceketini ve botlarını giy ve birlikte su birikintileri atla; veya bir salıncak veya oyuncak bir araba inşa edin.
Doğa, her türlü malzemeden oluşan oyunlar için sonsuz olanaklar sunar. Fikirleriniz tükenirse, evinize yakın açık hava etkinlikleri yapmak için ebeveyn gruplarını İnternet'te arayabilirsiniz. Ancak en önemli şey ıslanmanın, kirlenmenin ve saçlarınızı dolaştırmanın çocuklar için iyi olduğu ve eğlencenin bir parçası olduğu fikrini pekiştirmektir.
Bu makale ilk olarak Konuşma bölümünde yayınlanmıştır. Orijinal makaleyi buradan okuyabilirsiniz.
Çeviren Silvestre Urbón.
