Çocuğunuzu büyütme şeklinizin özel olduğunu düşünüyor musunuz? Bunu diğerlerinden farklı yaptığınızı düşünüyor musunuz? Kaç farklı besinler var? Her şey Estivill-Rosa Jové'ye mi düşüyor? Doğal ıslah - "yapay"? Peki ya zenginler ve fakirler?
Çocukların nasıl yetiştirileceği ile ilgili de bir şeyleri var gibi görünüyor. Bir çalışmaya göre, Çocuğu büyütmenin sadece iki yolu vardır: parayla veya parasız. Ebeveynlerin çocuklarıyla ilgili kullandıkları eğitim felsefesi, ister orta sınıf isterse alt sınıf olsun, sadece sosyal sınıflarına bağlı olacaktır.
Maryland Üniversitesi'nden sosyolog Annette Lareau bu sonuca vardı: Zengin ebeveynler çocuklarını bir şekilde, fakirleri ise başka bir aileye yetiştirdi. Ve ebeveynlik türünü belirlerken ailelerin başka hiçbir özelliğinin önemli olmadığı söylenebilir.
Lareau, birbirlerinden çok farklı olan çeşitli ailelere entegre edildi, aileleri normal davranmalarını sağladılar, sanki yapmıyorlardı ve sonra Onlara her yerde eşlik ettim: kiliseye, futbol maçlarına, doktor ofisine ... her zaman elinde bir kayıt cihazı ve bir dizüstü bilgisayarla.
Zengin ebeveynler, fakir ebeveynler
Keşfettiği iki eğitim felsefesi, herhangi bir faktör tarafından değil, sosyal sınıf tarafından kusursuz bir şekilde tanımlandı:
- Zengin veya orta sınıf ebeveyn: Yüzme, müzik vb. sayısız ders dışı etkinlikleri hedef alarak, çocuklarının boş zamanlarına daha fazla zaman ayırırlar. Ayrıca, bu ebeveynler öğretmenlere, koçlara veya takım arkadaşlarına katılır ve çocuklarını bir etkinlikten diğerine kişisel olarak aktarır. Ebeveynler çocuklarını daha fazla dinler ve aile kararlarına müdahale ederler.
Orta sınıf Lareau'nun bu eğitim tarzı ona “uyumlu bir uygulama” diyor. "Çocukların yeteneklerini, fikirlerini ve yeteneklerini geliştirmek ve değerlendirmek", çocuklarımızla ilgilenirken benim için gerekli görünen (güçlendirici olarak pek "değerlendirme" değil) aktif bir girişimdir.
Ancak, bu parametrelere cevap vermeyen, çocuklarının serbest zamanları için endişelenmeyen, onları evde yalnız bırakan veya çocukların nefret etmeyen etkinliklerine “paketleyen” orta sınıf ve iyi niyetli ebeveynleri biliyorum. Ne eğitimleri ne de okulları önemsiyorlar, ne de eğitim asasıyla ilişkileri sürdürüyorlar. Sıkı ebeveynler, izin veren ebeveynler ve pasif veya "olmayan" ebeveynler biliyorum.
- Zayıf veya alt veya orta alt sınıf ebeveyn: Çok yoğun bir planlama yok. Çocuklar kardeşleriyle veya mahalledeki diğer çocuklarla oynayarak kendilerini eğlendirir. Yetişkin dünyadan daha çok yaşıyorlar. Kendi inisiyatifleriyle etkinlik seçiyorlar ve katılmak için tek başlarına hareket ediyorlar.
Yoksul ebeveynler “doğal büyüme” için bir strateji izlemeye meyillidir. Çocuklarına özen göstermenin kendi sorumlulukları olduğunu düşünüyorlar, ancak kendilerini “geliştirmelerini” ve kendilerini geliştirmelerini sağlıyorlar. Bu nedenle, zengin ebeveynlerin stili için "uygulama" ile stil (ya da stil eksikliği?) İçin "büyüme" arasındaki ayrım yoksulların.
Yazarın, bizim için “doğal terbiye” olarak bilinen şeye tamamen uymadığı anlaşılan, bu biçime verdiği “doğal” sıfatına dikkat edin.
Ancak, çocuklarının zevklerini önemseyen, yalnız kalmamaları için çaba sarf eden ve okulla iletişimi sürdüren düşük sınıf ebeveynlerin olduğunu biliyorum. Onlar çoğunluk değil, ancak nadir de değiller. Sıkı ebeveynler, izin veren ebeveynler ve pasif veya "olmayan" ebeveynler biliyorum.
Bu iki tarzın çocuklar üzerindeki etkileri nelerdir?
Yoksul ailelerden gelen çocuklar daha az şikayet ederler, zamanınızdan faydalanma söz konusu olduğunda daha yaratıcı.
Yoksul ve işçi sınıfı çocukları, "ortaya çıkan bir mesafe, güvensizlik ve kısıtlama duygusu" ile nitelendirilecektir. İstediklerini nasıl elde edeceklerini bilmiyorlar.
Ancak pratik açıdan, "uyumlu ekimi" daha fazla avantaja sahiptir. Diğer eğitim felsefesi, çocuğun daha değişken ve yetiştirici deneyimlere maruz kalmasına izin verir. “Hak sahibi olma” fikrini içselleştirin. Takım olarak çalışmayı ve çok yapılandırılmış ortamlara uyum sağlamayı öğrenin.
Lareau'nun sözleriyle:
Bu çocuklar kendi kişisel tercihlerini takip etme ve kurumsal ortamlarda aktif olarak etkileşim kurma hakkına sahipmiş gibi davranırlar. Bu tür ortamlarda rahatlar; Bilgi paylaşmaya ve dikkat talep etmeye açıklar. (...) Orta sınıf çocukları arasında, tercihlerini yerine getirmek için etkileşimleri değiştirmek (genel kurallar hakkındaki bilgilerini kullanarak) yaygın bir uygulamadır. Zaten dördüncü yılda, orta sınıf çocukları kendi lehlerine hareket etmek ve avantaj kazanmak için özerklik göstermektedir. Bu nedenle, profesörlere ve doktorlara prosedürleri isteklerinin yerine getirilmesi için uyarlamaları için özel taleplerde bulunurlar.
Orta-üst ve alt sınıf çocuklarla olan deneyimim
Burada olan şey, kurumsal veya “yapılandırılmış” ortamların en uygun olduğu, bunun birçok çocuk için (sosyal tabakadan ne olursa olsun) olmadığını bildiğimizde en uygun olduğu kabul ediliyor.
Her neyse, bunlar paylaşmasam da, bu bayanın sonuçları. Her iki tarzın da çocukların belirtilen özelliklerle büyüdüğünü daha fazla belirlediğini söylemiyorum. Bu tarzların ailelerin ekonomik düzeyiyle doğrudan ilişkili olduğunu sanmıyorum..
Farklı eğitim merkezlerinde bir öğretmen olarak çok farklı sosyal statüye sahip kız ve erkeklerle tanıştım ve orta sınıf arasında her şeyi gördüm ve alt sınıf arasında her şeyi gördüm.
Bu çocukların aynı sosyal sınıflara ait olmalarına rağmen aynı şekilde eğitildiklerine inanmıyorum, ancak daha sık tekrarlanan belli özellikler olsa da (her zaman değil). Ancak, dikkatsiz çocuklarla zengin ve fakir arasında kaygısız ebeveynler var. Ve özenli ebeveynler de.
Sonuçlar
Zengin ve yoksullar arasında bile bir çocuğu eğitmek için birçok yol olduğuna inanıyorum.. Bunu her gün blogda görüyoruz, muhtemelen orta sınıftaki benzer bir yelpazeye giren ebeveynlerin görüşleri ile: Çocuklarımızın büyümesi ve gelişmesi, onlarla ve çevre ile ilgili söz konusu olduğunda birçok farklılıklar var.
Ayrıca, kesin bir belirsizlik olmadığına ve sosyal durumumuz ve çocuklarımızı yetiştirme ve yetiştirme konusundaki özel yolumuz açıkça yetişkinlerin temelini, kendi kişiliğini, ilişkilerini, ailenin geri kalanını, aileyi, çevre… o oğlanın veya o yaşlı kızın ne olacağını etkileyecekler.
Aslında sanırım Bunun gibi çalışmaların en büyük problemi ebeveynlik modlarının karşısındaki farklı "stilleri" radikal olarak ayırma isteğidirve bunlara mutlak geçerlilik verin, biri iyi ve hakikat sahibi, diğeri yanlış ve ölümcül biçimde.
Ve araştırmaya son bir itiraz, açıkça “birinci dünyamız” ile sınırlı olduğu, ancak üçüncü dünya ebeveynlerinin Afrika kabilelerinde olduğu gibi çocuklarını büyütmeleri gerektiği konusunda bir şekilde ya da başka bir şekilde benimle aynı fikirde olacaksınız. veya bazı Hint topluluklarında, okul veya kurumlar olmadan karşılaştırılabilecek rahat bir yaşam tarzı olmadan.
Ve ben sadece en dezavantajlı toplumları kastetmiyorum, aynı zamanda aynı prizmada mutluluğu görmeyen, mutlu çocuk yetiştirmek için çok az şeye ihtiyaç duyanları da kastediyorum. Başka bir soru, onlar için ticaret yapıp yapmamamızdır.
Ayrıca, çalışmanın yazarının, çocukların durumlarının, tarif edilenlerle (okullar, doktorlar, futbol maçları ...) tanımlananlarla pek ilgisi olmayan, gerçekten marjinal ve yapılandırılmamış ailelerle yaşadığından şüpheliyim.
Bunu düşünecek misin bilmiyorum Sahip olduğunuz parayla ilişkili sosyal sınıf, çocuk yetiştirme yolumuzu belirleyen şeydir.ebeveynlik modlarını ikiye düşürmek: paralı ve parasız. Ve hepsinden önemlisi, hangisi daha iyi olurdu?
