ÖĞRENME PROBLEMLERI IçIN RISK FAKTöRLERI

Öğrenme problemlerinin erken teşhisi Çocuklarda, gelişimsel bir bozukluğu olan çocukların ihtiyaçlarına en kısa sürede cevap vermek şarttır. Belirleyici olmasalar bile, öğrenme sorunları için belirli risk faktörleri vardır.

Sorunlar veya gecikmeler, sonraki eğitim performansını olumsuz yönde etkileyebilecek bilişsel, iletişimsel, motorlu ve duyusal ve sosyal uyum becerilerinin geliştirilmesinde atipik paternler olarak tanımlanmaktadır.

Öğrenme güçlüğü, her biri farklı ve farklı bir dereceye kadar kendini gösteren nörolojik kökenli bir grup bozukluk olarak tanımlanır. Yine de ortak yönleri nelerdir? Her çocuğun gelişim hızı farklı, genellikle yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkar ve yetişkin yaşamında devam edebilir.

Öğrenme güçlüğünün ilk göstergeleri konuşmanın ortaya çıkmasında ve gelişmesinde, motor koordinasyonda, algıda ve sosyal etkileşimde gecikmelerdir.

Öğrenme problemleri için risk faktörleri

Perinatal durumlar: düşük Apgar skorları, düşük doğum ağırlığı ve / veya erken doğum, yenidoğan yoğun bakım ünitesinde 24 saatten fazla hastanede yatma, emme, emme ve yutma; aralıklı işitme kaybına neden olabilecek kronik otitis media.
Genetik veya çevresel koşullar: ailede öğrenme güçlüğü öyküsü, evlat edinme, ailede konuşma gecikme öyküsü, çevresel toksinlere veya diğer zararlı maddelere maruz kalma, yoksulluk.
Önemli gelişimsel olaylar: nesnenin kalıcılığını göstermeyen bilişsel becerilerdeki gecikme, araçlar ve biter arasındaki ilişkilerin sınırlı anlaşılması (örneğin, bir kurabiye kavanoza ulaşmak için bir tabure kullanılması), sembolik oyunun yokluğu .
Sözlü dilin gecikmiş bir şekilde anlaşılması ve / veya ifadesi: sınırlı kelime hazinesi, etkileyici kelime haznesinin azaltılması ("geç konuşanlar"), basit talimatların anlaşılmasında zorluk, konuşma prosedürünün eksikliği, anlaşılır konuşma, zayıf iletişim denemeleri.
Gecikmiş algı ve motor becerileri: brüt veya ince motor koordinasyonu (örneğin, atlama, giyinme), renklendirme ve çizim zorluğu ile ilgili problemler.
Dikkat ve davranış: dikkat dağınıklığı / dikkat eksikliği, dürtüsellik, hiperaktivite, zorluk değiştirme faaliyetleri veya rutinlerdeki kesintiler; sebat (yani, bir fikrin sürekli tekrarı).

Öğrenme problemleri için koruma faktörleri

Doğum öncesi, perinatal ve postnatal kaliteli bakıma erişim, anne ve baba eğitimi, yüksek kaliteli öğrenme fırsatları: zengin ve çeşitli bir kelimeye maruz kalma ve sözdizimi ve konuşma kalıplarında düzeltme.

Ayrıca koruma faktörleri kültürel ve dilbilimsel kökene duyarlı öğrenme ortamlarına adaptasyon; yazılı materyallere erişim; farklı grup etkileşimlerine ve kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesini içeren etkinliklere katılım.

Diğer destekler arasında çocuğun öğretim ve müdahaleye cevap verme becerisine adapte edilmiş yardım, sağlık hizmetlerine erişim, erken müdahale hizmetleri (çocuğun doğumundan üç yaşına kadar) arasında geçişi planlama ve okul öncesi programları (üç ila beş yıl) ve anaokulu ile ilkokul arasında.

Kısacası öğrenme problemlerinin erken teşhisi Tedavisi ve üstesinden gelmek için esastır ve çoğu durumda, özellikle izolasyonda ortaya çıkarlarsa, bunlar problemlerle eş anlamlı olmasa da, çocuğun gelişimine ve risk faktörlerine dikkat etmemiz gerekir.