Bu hafta boyunca İspanya'nın çocukları tatilden hemen hemen üç ay sonra okula geri döndü. Pek çok çocuk arkadaşlarıyla tekrar görüşmekten mutlu oldular çünkü okulda iyi vakit geçiriyorlardı. diğerleri, geri döndüklerinde, arzu veya neşe olmadan ilgisizdirler..
Tahmin edilmektedir çocukların yüzde 5 ila 8'i tatil sonrası sendromu olarak adlandırıyor.Söylemekten başka bir şey değildir, güzel olarak, okula çok fazla tutkulu olmayan ve alışmak için zaman harcayan, istifa eden ya da harcadıkları zaman meyve suyu almaya başlayan çocuklar olduğu söylenebilir.
Belirtileri nelerdir
Belirtiler, tatilden dönen yetişkinler için tipiktir ve "bugün ne kadar az gelmek istediğimi, iş yerimden ne kadar iyi geçtiğimi", yani üzüntü, ilgisizlik, halsizlik (sadece yürümekten yoruldular) okula doğru), sınıfta konsantrasyon eksikliği, sinirlilik ve genel olarak, gibi hissetmediğin bir şey yaptığında hissedebileceğin her şey.
Ameliyat sonrası sendromu çözülebilir mi?
Hiç kimse çocuklarını okula “Ben burada birkaç saat geçireceğim çünkü başka seçeneğim yok” diyerek görmek ve çok fazla şey öğrenmek istemediğini veya çok fazla zevk almadığını sevmiyor.
Pek çok çocukta, zorunluluk olmadığı bir tatili değiştirmek, alarmın çaldığı bir zamanda çok fazla boş zamanın ve oyunun olduğu, annem ve babamdan uzun süre ayrı kaldığınız ve çaldığınız bir oyundur. az ya da çok, öğretmen oynaman gerektiğini söylüyor (ve bazen oynamıyorsun bile, dinlemelisin ...). Birkaç gün sonra tanıdık rutine aşinalıklarını yeniden kazanmaya başlarlar ve okulda zaman geçirmenin bir yolunu bulmaya başlarlar.
Öte yandan, diğer çocuklar için post-mesleki sendrom, post-mesleki olmayı durduracak şekilde, yani okul uyumsuzluğu: Çocuk sınıftaki yerini ve sınıf arkadaşlarıyla yerini bulamaz, ek olarak motive edilmiş ve çürümeye ek olarak, genellikle evde kalmayı denemekte başarısız olan baş ağrısı, mide ağrıları vb. Gibi diğer belirtileri gösterebilir. Pek çok ebeveyn ve öğretmen bile komiktir (“dikkat etme, sahip olduğu şeyin bir hikaye olduğu”), bir şeyin olduğu belirtileri ve bir şeyler yapmak için bir alarmdır.
Diğer bir deyişle, birçok çocukta aynı zaman geçmesi, postvasküler sendromun üstesinden gelmesine neden olur (bir ya da iki hafta içinde) ve diğer birçok çocukta geleneksel olarak çözülmez, ancak bunu çözmek için alternatifler aranmalıdır.
Oğlumun okulda başarısız olduğu yıl
Hayır, yanılmadım, uyuşmazlık dedim ve bu doğru. Bu kişisel durumu açıklamak istiyorum, çünkü deneyim çoğu zaman diğer çocuklara aktarılabilir ve belki de bu şekilde birçok çocuğun neden böyle davrandığını anlayabilir ve bu konuda ne yapılabileceğini görebilirsiniz.
İlk oğlum Jon, P3'te (3 yaşında) kreşe gitmeden okula başladı. İlk ayrılış günü ağladı ve bu, bütün kurs boyunca en son yaptığı zamandı. İyi vakit geçirdiğini, okulu sevdiğini, sınıf arkadaşlarından zevk aldığını ve çok iyi adapte olduğunu görmeyi sevdik.
Ancak, P4 geldiğinde, her şey 180 a dönüş aldı ve Jon uyum sağlamadı ya da aynı olan okul ondan hoşlanmayı bıraktı (büyüdükçe değiştiği için muhtemelen). İlk başta bunun tatile çıkmanın okula başlamasına (postvacational sendrom) geçiş olduğunu düşündük, ancak derse girme isteği olmadan zaman geçtikten sonra mesele yerleşik hale geldi.
Okulun kapısında ağladığında ve açıkça göstermek istediği (çok açık bir şekilde hayal edebileceğiniz) günler vardı. O günlerin çoğu karım karar verdi (onu sabah kim aldı) yolu yürüdü ve onunla eve geri dön.
Burası "tatil sonrası sendromunu çözme" ya da "okula uyum eksikliğini çözme" sorununa döndüğüm yer. Bunu geri verdim çünkü verilen çözümler olumlu ve "sakin, zaman içinde ..." etrafında dönüyor. Bunun hakkında konuşalım:
"Olumlu tutum, böylece çocuğun olumlu bir tavrı var"
Çocukların okula mutlu gitmeleri için önerilerde bulunduğumda şunu söylerim Ebeveynlerin olumlu tutumu varsa, çocuk okula mutlu gidecek.
Bu bir yalan değil, ama bu da doğru değil. Çocuğa "Jolin, ne bok, yarın okula gitmek zorundasın, küçükken sevdiğim çocukla" dersem, çocuğa okula gitme isteği daha az olacak, çünkü ben Olumsuz ve sıkıcı bir şey olarak görmek. Ancak, o kadar açık değildir ki, "yarın ne kadar havalı, yarın tekrar okula gideceksin, çocukken neyi sevdim, ne güzel zaman geçireceksin" diyerek çocuğun daha mutlu olacağı çok açık değil.
Her bireyin zevkleri ve hobileri kendilerine aittir. Ona çok havalı olacağını, iyi vakit geçireceğini ve takım arkadaşları ile sanki bir arkadaş gibi oynayacağını söyleyerek bazı beklentiler yaratabilirim. Mutlu park ve çocuk geldikten sonra, oynamayıp sınıf oynamayıp, yapışmanın, oyunların çok fazla hoşlanmadığını ve sonuçta çok hoş görünmediğini fark eder (ya da böyle hisseder).
Bu nedenle, zevkler ve tercihler aktarılamaz olmadığından, Ne kadar güzel ve pastoral olacağına dair beklentiler oluşturmayı sevmiyorum (Aslında, okulu hiç sevmedim, bu yüzden harika olduğunu söylersem yalan söylerdim), bu yüzden genellikle iyi vakit geçirmeyi ve süslemesiz ne olacağını açıklamayı dilerdim: "Yarın okul başlıyor, geri döneceksin takım arkadaşlarını gör, umarım çok oynayabilirsin ve umarım iyi vakit geçirirsin. Kesinlikle sana yeni şeyler öğretecekler, bu yüzden sevdiğin veya ilginç bulduğun bir şey varsa, öğleden sonra bana söyle ve daha fazla bilgi edinmeye çalışacağız " (sıkıcı bir tonda değil, ama son bölüme vurgu yaparak, birçok şeyi öğrenme ve birlikte öğrenmek için kullanma fırsatı).
Dediğim gibi, onlara ne olacağını söylersiniz ve iyi vakit geçirme arzusunu açıklarsınız (o zaman iyi olabilir ya da olmayabilir, sadece istersiniz) ve ayrıca haberlerin, öğreneceğiniz birçok şeyin ve bunun olacağını açıklarsınız. ne istersen, sonra konuşup derinleşebilirsin. Onları öğrenmek istemek için motive etmenin bir yolu.
"Sakin ol, zaman her şeyi iyileştirir"
Doğru, zaman her şeyi iyileştirir ve çocuklar büyüdükçe yaşadıkları dünyada yaşamayı öğrenirler. Fakat zaman çok kısa ya da çok uzun olabilir ve bir çocuğun zor zaman geçirip geçirmediğini beklemek ve beklemek bir plan değildir, çünkü çoğu zaman çocuğu okula götürmek saçma olduğu için Orada kötü zaman geçir, ilişki kurma, üzül ve öğrenme. Bunun evde kalması için.
Şimdi oğlumun durumuna dönüyorum, çünkü Miriam'ın çocukla eve döndüğü günler, özellikle ilk kez, okul profesyonellerinin tepkisi meraklıydı (bizim için) ama tipik olarak: "yapamazsın. Çocuk okula gitmek zorunda çünkü kapıdan ağlarsa ve sen onu götürürsen, gelmemesi için sadece ağlaması gerektiğini bilir. ”
Başka bir deyişle, çocuk kapıdan ağlarsa ve onu eve götürürsek, gelmek istemediği her zaman ağlayacak çünkü istediğini elde ettiğini bilecek. Ve soruyorum: "Ve? Sorun nerede?" Bence bir çocuk okula, yaşamayı, saygı duymayı ve bir şeyler öğrenmeyi öğreniyor. Üzgün, kızgın, motive olmayan ve saygı duymayan bir çocuk, hiçbirini zor öğrenir.
O sırada, okullar genellikle sorumluluğu üstlenir (çok iyi yaparlar) ve topu (ebeveynlerimizi çocuklarımızı dinleyerek çok kötü yaptığımız) ebeveynlere geçirirler. Böylece, o zaman, topu tekrar toplamaya ve tekrar çatıda bırakmaya karar verdik: "Eğer çocuk ağlar ve içeri girmek istemiyorsa, bunun sebebi, onun geleceğini hissetmesini sağlamadığınızdır ... onu daha fazla motive etmeye çalışın, beğen, nereden kazanacağını araştır ve gelmek istiyorsun. "
Evde, ebeveynler, binlerce şey yapabilir ve bin savaşı açıklayabiliriz ki çocuklar öğrenmek için okula gitmek isterler. O zaman oraya girip onları motive ediyorlarsa, evde yaptığımız iş imkansız bir görev haline gelir. Sözlerimizden, olası çözümleri aramaya başladık (anlaşmayı kişiselleştirmeye başladık, böylece eğlenebilirim, büyüyüp olgunlaştığım, her şeyden önce bir şeylere katkıda bulunabildiğimi görebildim). Çünkü onu nasıl motive edeceklerini biliyorlardı, Jon okulda daha mutluydu..
Sonuç
Postvasküler sendrom, çocuklar aniden tatil yapma özgürlüğünü kaybettiği ve uzun zamandır birlikte oldukları ebeveynlerini görmediklerinden dolayı birkaç gün meselesi olabilir. Okula motive olmalarını sağlarsak ve okulda motive etmeyi başarırlarsa, birkaç gün fıkralarda kalabilirler. Eğer o zaman da evde olursak onlarla çok zaman harcamak, o zaman bizimle birlikte tatile çıktıkları zamanla devam etmeleri için işler daha da iyi olacak.
Bununla birlikte, bu gerçekleşmezse, çocuk, okulu düşmanca bir bölgeye dönüştürerek sürecin uzatıldığını görebilir, kendisini gelişim için bir yardımdan daha çok bir belaya dönüştürür. O zaman, eğer çocuk üzgün, ilgisiz ise veya baş ağrıları veya karın ağrıları yaşamaya başlarsa, daha fazla dava yapılması gerektiği zaman (Size sunulan kimseye "dikkat etmeyen, sizi taklit edenlerin" her zamanki tavsiyelerine aykırı olarak), size faydası olmayan bir durumu yeniden yönlendirmeyi yönetmek için.
Fotoğraflar | Footloosiety, Flickr'da Vale Bebekler ve daha fazlası | Postvasküler sendrom, Çocuklarda da, Okula dönüş: Stressiz başa çıkmak için anahtarlar, Okula dönüş ile daha huzursuz ve kayıtsız çocuklar, Okula dönüşü daha iyi hale getirmek için faydalı ipuçları
