Bugün El Diario'da Madrid'deki bir devlet okulunun okudum. Din konusuna göre çok açık bir şekilde değerlendirilebilir hedefler belirlenmiştir.. Buna katılmayan çocuklar, ilerlemelerinin böyle bir belgeye yansıdığını görmese de, halk eğitim sisteminin öğrencilerin ilerlemelerini zaman makinesinden alınmış gibi görünen ifadelere dayandırması uygun görünmemektedir.
Aslında Dinin hedefleri İngilizce’den daha geniş (sayısal olarak konuşur), İnançlar bilgi haline geldi mi?henüz değil (endişelenmeyin, daha doğrusu yapın), LOMCE implante edildiğinde, yakında emin olamayız.
Bunu anlamak benim için zor İman değerlendirilebilir, böylece ulaşılması gereken hedefler olarak belirtilirler.: çocuğun “hayatımın Jesusito” duasını kullanarak İsa ile konuştuğunu ”veya“ hayvanların, bitkilerin ve insanların Tanrı'nın armağanı olduğunu anlar ”(bu kesinlikle en saf haliyle bilim değildir) ve hatta 'İsa'nın hikayesini bilmeye ilgi gösterir'
Çünkü, öğrenciler için Dinler Tarihi hakkında (örneğin) Dinlenmeleri veya kendi İnançlarını keşfetmelerine ya da yaşamlarında yaşadıkları yerleri anlamalarına izin verilmesi için başka bir şey olacaktır. Ancak, onları hareket ettiren bir tür dogma gibi görünüyor.
Açıkçası, bir veya diğer Dinlere yakın olma kararı ilk etapta çok saygındır ve ikincisi ailenin kendisinden alınmalıdır. bu konuları çocuklarla tartışmak için en uygun sosyal grubu (taban topluluklarıyla birlikte) oluşturduğumu. Ancak inananların çocukları için bile, rapor kartının amaçları bir şekilde görünmemektedir.
Ve bu durumun Erken Çocukluk Eğitimi öğrencileri için olduğu dikkate alındığında, bu konunun teklifine tabi olmayan bir aşama, ancak bu yaşlarda bile, bilginin bütünleşmesinden çok uzak olduğunu açıkça biliyoruz. İngilizce, Psikomotor ve Din veya Alternatiflerinde yürütülen etkinlikler.
Diğer Özerk Topluluklarda da bu uygulamanın Bebek öğrencilerinde de gerçekleştiği görülmektedir, ancak C. Valenciana'da böyle bir şey görmedim (acı çeken kaotik durumun ortasında).
Sadece iki tanesini ifade edeceğim bazı şüphelerim var: Değerlendirme belgesinin resmi ve genel olarak tüm okullar için genelleştirilmiş (sanırım genel ve uyumlu) görünüyor, ancak anlamıyorum ebeveynleri seçmemiş olan çocukların hangi değerlere sahip olduğunu bilmek neden önemli değil?. Ve diğeri, Programa göre - noktalardan birinin - “çocukların kendi bedenlerini, Tanrı'nın armağanı olan bir şeyi keşfetmeleri ve bilmeleri gerektiği” ifadesiyle kafa karıştırıcı olmadığını mı düşünüyorsunuz? Onu burada bırakıyorum.
Görüntüler | deli gibi, günlük yol | El Diario En Peques ve Daha Fazlası | LOMCE onayından sonra Dinin bir özne olarak ele alınması
