İnsan zekası, içinde hareket ettiği habitat kavramlarını ve ilişkilerini özümsemek için mükemmel bir şekilde hazırlanmıştır. Zaman, mekan, sebep ve sonuç, miktarlar, benzerlikler, çocuk tarafından kabul edilecek her şey, normal evriminde, içinde yaşadığımız bu dünyanın kurallarının bir parçası olarak. Bugün biraz konuşacağız Çocukların alanı daha iyi anlamasına yardımcı olabilecek ipuçlarıhem bir kavram hem de hareket ettikleri fiziksel yer olarak.
Bununla birlikte, elbette çocukların dünyayı zihninde şekillendirmesi için yetişkinlere ihtiyacı vardır, bu şekilde yapılır, su içen basit istiridyeler değil, içgüdülerinden öğrenecek çok şeyleri olsa da kurt veya aslanlar bile değildir. ve hayatta kalmak için bilmeleri gerekenlerin çoğu. İnsan beyninin ve anlayabileceği şeylerin karmaşıklığı, öğrenme ve yetişkin rehberliğindeki uzun çocukluğumuzla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.
Ek olarak, çocuklar için alanlarda güçlü bir duygusal ve duygusal çağrışım var. Kimliğimizi yaratan yerleri kesinlikle hatırlamaya çalışırsak, tarihimiz ve dünya görüşümüz akla geliyor. Hepimizin kimliğimizin bir parçası olan, bizi olduğu gibi ve kim olduğumuza ve onları hatırladığımız kadar olmasa da güçlü bir şekilde bir arada kaldığımız yerlere sahibiz.
Dağda denizi görebileceğimiz eğim olabilir, ilk romanlarımızı okumak için sarıldığımız eski kadife divan olabilir, nehirde kürek çekerken, çok sıcakken ya da yağmur yağdığında sığınacağımız bir portal arkadaşlar, özellikle bir sınıf, terkedilmiş bir evin yarı vahşi bahçesi, büyükannenin lezzetli aromalarıyla dolu bir mutfak, mahallenin sineması, çok fazla sır paylaştığımız arkadaşımızın odası, gittiğimiz kilise … Bütün bu yerler kim olduğumuzun duygusal haritası.
Bir yerin bir kısmını hissetmek iç yapımızın ardındadır ve bize yaşamdaki sıkıntı zamanlarında gitmemiz için bir sığınak sunmasına rağmen, bu sığınak zaten sadece hatıralarda mevcuttur. Ayrıca, bir topluluğun, bir insan grubunun bir parçasını hissetmemize ve sosyal beceriler geliştirmemize ve empati kurmamıza olanak tanır.
Bilişsel gelişim için, çevre ile kurduğumuz ilişkilerin çeşitliliği ve zenginlikleri İçinde yaşadığımız, dünya görüşlerini geliştiren ve beynini kullanmayı öğrenen çocuklar için temel ve daha çok önemlidir. Doğa ile çevrili olarak yaşamak için tasarlandı ve çocuklar yoğun bir şekilde iddia ediyor. Onları evrimsel çevrelerinden ve hareketlerinden mahrum bırakmak, sağlıklı çocuklar olarak büyümelerine izin vermeyen bir zulümdür.
Biz fiziksel varlıklarız ve hareket ettiğimiz alanDuygusal yönlerine ek olarak, bize doğal yasalar, toplum ve kendimiz hakkında da çok fazla bilgi veriyor. Çocukların güvenli ve farklı alanlarda deneyimleri olduğunu, özellikle serbestçe hareket etmelerine ve keşfetmelerine izin verirsek, onlara sunabileceğimiz en iyi teşviktir. Her zaman çevre bilgisinin çevrede verildiğini, onların doğal yerlerinin olduğunu ve çocukların deneyimlerini yaşama olanaklarını teşvik ettiğimizi her zaman hatırlayalım.
Çocukların uzayda kendi yerlerine dair bir fikir edinmelerine yardımcı olacak ipuçları
Çocuğun gerçekten uyarıcı alanla ilgili bir anlayış ve ilişki geliştirmeye başlamasına izin vermenin iyi bir yolu, günlük olarak zengin olan yerleri açmaktır. Erken uyarı için video veya yöntem satın almak gerekli değildir. Sadece evimizde, yaşınıza göre uyarlanmış yaratıcı öğrenmeyi teşvik eden bir alan yaratın, evimizi yeniden tasarlayın, böylece tüm gün "HAYIR" demeniz gereken bir yer değildir. Ve elbette kirlenmelerini sağlayın.
Buna ek olarak, Çocuğun yanında Doğa alarakVerandada, bahçede, terasta veya evimizin penceresinde, o yerin, mekanın, duyguların ve şaşkınlığın duygusunu günlük olarak sunacağız. Çocuklar, meyve veren bir bitkiyi ya da hayvan hareketini görme zevkinden bahsetmekten değil, dokuları, ilişkileri ve malzemeleri keşfetmekten hoşlanırlar. Onları anlamak için şeylere dokunmaları gerekir, bu yüzden alanlarını şeylere dokunabilecek şekilde tasarlamalıyız. Gerekirse evimizi yeniden dekore etmeliyiz.
Çocuğun yapabilmesi önemlidir. özerkliğini geliştir. Bu, onu yalnızca yalnız yapmak istemediği şeyleri yapmaya zorladığımız anlamına gelmez, ama hareketlerini sürekli olarak sınırlamadığımız anlamına gelir. Bizim yükümlülüğümüz, çocuğun neredeyse bağlanmasını sağlamak yerine, güvenli bir yerde zarar görmemesi için güvenli alanlar yaratmaktır. Mümkün olduğunca doğal veya doğal alanlarda fiziksel aktiviteler yapma olasılığını aramak ve bunları konuşma, açık havada atıştırma yapmak, bitkileri ve böcekleri gözlemlemek için yürüyüşe çıkmak veya okumak gibi diğer sakinlerle birleştirmek daha iyidir.
Doğa, ayrıca fotoğraflarda, çizimlerde ve gözlemciliğin yazıldığı, mümkün olan durumlarda numuneleri sakladığı ve çevreyi tahrip etmediği küçük doğa bilimcilerinin günlüklerinde fotoğraflarda, çizimlerde ve küçük günlükçülerde bize eşlik edebilir. Bu hatıraları kurtarmak onları daha önemli kılar, onlarla özdeşleşmeyi arttırır ve aynı zamanda öğrendikleriyle ilgili daha fazla bilgi araştırma arzusunu teşvik eder.
Alanı anlama ve özümseme, her şeyden önce deneyimsel olmalıdır, ancak evimizi, caddemizi, mahallemizi veya şehirimizi harita haline getirme gerçeği, çocuğun duygusal bağını arttırmasını ve bölgeyi daha iyi tanımasını sağlar. Vazgeçilmez. Yaptığımız fotoğrafları ekleyerek bir haritayı kopyalayabilir veya fotokopisini çekebiliriz. Veya Google Haritalar gibi uygulamalar ve programlar ile bölgeyi ziyaret etmek onları çılgına çevirir.
Yaşam alanımızı anlamayı bitirmek için onu şu anda keşfedebilir, aynı zamanda geçmişini ziyaret edebilir ve zaman içindeki evrimini görebiliriz. Bölgede daha kültürel veya tarihi etkiye sahip binaları ve yerleri tanımak, yerel müzeyi ziyaret etmek ve kentimizin tarihini araştırmak sizi yapacak etkinliklerdir. mekanı ve mekanı tanı, sev.
