Kursun hemen köşesinde başlaması ile birlikte birçok çocuk sırt çantasını, okul malzemelerini ve yıl boyunca ihtiyaç duyacakları kitaplar. Ancak bu, ders kitaplarının öğrenimlerinin kahramanı olmadığı okullarda okuyan öğrenciler için gerçek değildir.
Çok azar azar, İspanya'da ders kitaplarının kullanılmadığı, öğrenmenin ücretsiz olduğu merkezler ortaya çıkıyor ortak çalışma ve öğrenciler kendilerinden en iyisini alırlar basılı dersleri öğrenmeye gerek yok geleneksel kitaplarda. Ama ders kitapları olmadan bir okulda nasıl öğretir ve öğrenirsiniz?
Projeler için çalışmak ve öğrenmek
Geleneksel Öğretim: Ders kitabı ana kahramanıdır. Öğretmen dersleri öğretmesi için ona güvenir ve çocuklar kooperatif çalışması veya onlardan başka egzersizler yapmasına rağmen, konularla işaretlenmiş bir program ve buluşmak için günlük bir gündem vardır.
Kitapsız Öğretim: diaphanous ve parlak sınıf, takım halinde çalışmaya hazır tablolarla. Öğretmen öğrencilere günlük çalışmalarında eşlik eder, onları gözlemler ve yönlendirir. Kitaplar (en azından sadece hariç) değil, bazen öğretmenlerin kendileri veya öğrenciler tarafından hazırlanan diğer öğretim materyalleri vardır.
İki okul ve iki çok farklı çalışma şekli olsa da, uzmanlar kitapsız öğretim modelinin her öğrencinin yeterliliğine dayalı olduğunu söylüyor
Kitapsız bir okulda, derslerde zaman değil, öğrencide Projeler için çalışıyor ve kendi öğrenmesinin kahramanı. Bir konu üzerinde çalışırken, yapılacak ilk şey geçerli olmaktır. bilimsel yöntem. Çocuk ne bildiğini ve bildiğini, ne keşfetmesi gerektiğini paylaşır ve oradan araştırmaya başlar.
Bilgi edinmek için, katılmanız, araştırmanız, öğrendiklerinizi uygulamaya koymanız ve bazen diğer meslektaşlarla işbirliği yapmanız gerekecektir.Öğrencinin edindiği çoklu beceriler gibi diğer becerilerle karıştırılır. takım çalışmasısorunların çözümü veya sözlü anlatım, toplumumuzda her gün gelişmeleri için ne kadar önemli oldukları.
İşin sonunda, çocuklar bir dizi kazanmış olacaklar. değerler, beceriler, içerik ve çoklu yeterlilikler bu sadece akademik aşamada size hizmet etmeyecek, aynı zamanda gelecekteki işinize hazırlayacaktır.
2015 yılında, Cizvitler Katalonya’daki öğretimi üç uyumlu merkezin (ikisi Barselona’da diğeri Lleida’da) başlatılmasıyla devrim yarattı. Ders kitapları kahramanlar değil.
El Mundo'daki bu makalede, bu okullarda kitapsız nasıl çalıştıklarını ve öğrencilerin projelerinde çalıştıkları çapraz becerilerin önemini açıklıyorlar.
“Örneğin, ESO B'nin 1º'inde (12 ve 13 yaşlarında) ilk uygarlıklar hakkında 30 saatlik bir projeyle çalışıyorlar. Dil, hiyerogliflerden ve yazılardan öğreniliyor; Doğal, Nil'i incelemek; Toplum; , programlarla ... Her şey belirli bir final çalışmasıyla bitiyor; bu durumda bir dergi yapıyorlar "- makaleyi açıklıyor.
Takım çalışmasının önemi
Bir takımda nasıl çalışılacağını bilmek, şirketlerin en çok değer verdiği yeterliliklerden biridir, bu yüzden bu beceriyi çocuklar olarak geliştirmek çok önemlidir. Bu tür okullarda okuyan öğrenciler, İşbirliği ve bireysel çalışma gruba zarar vermemek için.
Öğretim materyali nasıl?
"Ders kitabı olmayan" okullarda, kitaplar yalnızca (herkes için de yaygın olan ve bireyler için de yaygın olan) salt bir öğrenme materyalidir, ancak geleneksel okullarda olduğu gibi tek veya ana kitap değildir. öğretmenler ve öğrenciler kitaplara güvenecek İhtiyaç duyduklarında, ancak öğretim materyali çok daha ileri gider.
Ayrıca oyunlar, dijital materyaller ve diğer oyunlar vardır. öğretmenler yapmak LOMCE tarafından oluşturulan müfredat içeriğinin eşdeğerlerine katılır. Kuşkusuz ki, bu, öğretmen için çaba ve katılımın çok önemli olması nedeniyle birçokları için bir engel olabilir.
Peki ya sınavlar ve ödevler?
Bu tür okullarda hepimizin anladığı gibi hiçbir ev ödevi veya sınav yok. Öğrencilerin öğleden sonralarını evde çalışarak ya da kayıt yaparak geçirmeleri gerekmez, ancak sınıfta öğrendiklerini araştırmaya ve çalışmaya devam edeceklerdir; Kendi hızınızda ve çıkarlarınıza göre.
Sınavlara gelince, birkaç gün yüz yüze gelmek zorunda kalmayacak, ardından tüm bilgilerin tek bir kartta oynatılacağı akademik testler uygulanacak. değerlendirme öğretmen tarafından sürekli olarak yapılır. tüm kurs boyunca, öğrencinin katılımını, ilgi derecesini, bireysel çalışmalarını ve ortak çalışma olduğunda iletişim kurma ve ilişki kurma şeklini gözlemleyerek.
Profesörler, bu tür bir değerlendirmenin geleneksel olanlardan daha titiz olduğunu onaylarlar çünkü öğrencilerin performanslarını sürekli izlemek, katılmak ve denetlemek zorundadırlar. Öğrencinin öne çıktıklarını geliştirin.
Öğretmen figürü
Birkaç gün önce Montessori pedagojisi hakkında konuştuğumuzda gördüğümüz gibi, öğretmen rehber olurgeleneksel öğretim hakkında konuştuğumuzda akla gelen "her şeyi bilen" figürünü geride bırakmak.
Kurs boyunca öğretmen öğrenciye eşlik eder, öğrenmeleri ve araştırmalarında onları yönlendirir ve motive eder ve ekip çalışması için niteliklerini teşvik eder.Daha fazla motive öğrenci
Bu eğitim yöntemini kitapsız izleyen öğretmenler, öğrencilerin çok daha motive bilgi edindikleri zaman, öğrenmelerinin tek kahramanı oldukları için.
Geleneksel metodolojiyi takip eden yüksek okul yüzdesi, öğrenci pasif bir alıcıdır yalnızca öğretmenden gelen bilgiyi özümsemeye odaklandı. Ve bu eğilim giderek değişse de, saatler süren işbirliğine dayalı çalışma, sözlü anlatım ve araştırmaları teşvik etse de, uzmanlar hala gidilecek uzun bir yol olduğunu söylüyorlar (ve bu ne yazık ki PISA raporunun sonuçlarını gösteriyor).
Bu diğer öğretim modeliyle bulduk bilmek araştırması gereken çocuklar, kendilerinden en iyisini al, diğer meslektaşları ile işbirliği yap ve öğrendiklerini uygulamaya koy. Akademik aşamalarında edindikleri bilgiler kaygılarına ve ilgi alanlarına bağlı olacaktır.
Bu tür özgür ve insan merkezli çalışma sonuçlanır. daha mutlu, motive ve daha az skolastik öğrenciler, bu öğretim yönteminin uygulandığı okullar tarafından gözlemlendiği gibi.
Kitapsız okullar nerede bulunur?
Bazı ülkelerde çok yaygın olan bu tür pedagoji İspanya'da hâlâ bir serap. El Confidencial'a göre ülkemizde bire fazla var yüz okul Deneysel bir öğretime bahis koyan ve öğrencinin kendisine odaklanan.
Gözlem ve manipülasyondan ya da Waldorf merkezlerinden öğrenmeye dayanan Montessori okulları, daha önce bahsettiğimiz El Clot de los Jesuitas okuluna ya da diğer kamu, özel ya da özel okullara katılmak için gelen bazı örneklerdir. Ulusal bölge genelinde dağılmış.
Belki, okulda bir okul işletiyorlar. Proje ile ve kitapsız ders vermek, çocuk evresinde çok daha kolaydır.. Ancak çocuklar büyüdükçe, çocukların ders kitapları olmadan benzersiz ve yeri doldurulamaz bir materyal olarak öğrendiği ücretsiz okullar veya merkezler bulmak zorlaşır.
Xataka'da Ders kitabını bitiren okullar ve enstitüler böyle yapıyor
Bebeklerde ve Daha Fazlasında Okula dönüş: bu bir Montessori sınıfıdır, Waldorf pedagojisi nedir: Christopher Clouder ile röportaj, çocukların fazladan çalışmalarından bıkmış, ebeveynlerin dernekleri bir okulun ev ödevi grev, Hoşçakal Cizvit okulları ... İspanya'ya yaklaşan yeni bir öğretim modeli mi?
