İki ay önce İspanya Ulusal Pediatrik Kardiyoloji ve Konjenital Kalp Hastalıkları Derneği (SECPCC) Kongresi’nde okul döneminde sorunlu bir tür kalp hastalığı geçiren üç ila 18 yaş arası çocuklar tarafından karşı karşıyadır.
Elde edilen sonuçlar, kalp sorunları olan çocukların yaşamlarının ilk yıllarında en az bir ay hastaneye yatırılmasının önemi üzerine odaklanmıştır. Erken Dikkate Değer Vermek, öğrenme bozukluklarını veya zorluklarını önlemek için.
Kalp hastalığı ve öğrenme veya sosyalleşme bozuklukları
Konjenital kalp hastalıkları İspanya'da en yüksek insidans ile konjenital defektdoğan her bin bebekten sekizi ortalamayı etkiler. Bu, her yıl 4.000 yeni vaka anlamına gelmektedir ve ülkemizde 120.000'den fazla genç ve yetişkin bu patolojiyle kronik olarak yaşamaktadır.
Son on yıllardaki tıbbi gelişmeler Kalp sorunu olan çocukların yüzde 85'i erişkinliğe ulaşıyorBu nedenle, etkilenen ailelerin kaygıları, çocuklarının yaşam kalitesi ile ilgili alanlara da uzanmaktadır.
Ve bu ana kaygı kaynaklarından biri, bu çocukların okul döneminde karşılaştıkları zorluklar ve hem öğrenme sürecini hem de çocukların sosyal ilişkilerini içerir.
İspanya'da doğuştan kalp hastalığı olan çocuklara yardım etmek için dokuz kuruluş tarafından yapılan ortak bir araştırma sonuçları 12. Ulusal İspanyol Pediatrik Kardiyoloji ve Konjenital Kalp Hastalıkları Derneği Kongresi (SECPCC), geçen Mayıs ayında San Sebastián'da yapıldı.
Menudos Corazones Vakfı tarafından teşvik edilen bu çalışma, Erken Bakımda kalp problemleri olan çocukları değerlendirme gereği konusunda uyarıyor. hayatlarının ilk yılında en az bir ay hastaneye yatırılmış.
Bu şekilde, öğrenme veya sosyalleşme bozuklukları risklerinin veya bu patolojiyle yüksek oranda küçüklerin ortaya çıkardığı zorlukların önlenebileceğini veya en aza indirilebileceğini onaylarlar.
Çalışmanın sonuçları, 3-18 yaşları arasındaki çocukları olan 525 ailenin kalp sorunları olan bir anketi sonrasında elde edildi. Bu çocukların yüzde 70'inden fazlası ilk doğum günlerinden önce ameliyat edildi ve yüzde 26'sı bir aydan fazla bir süre hastanede kaldı.
"Doğuştan kalp hastalığı olan çocukların öğrenme ve sosyalleşme zorluklarının ilk haritası" ayrıca altı yaşından büyük çocuklu ebeveynlerin yaklaşık yüzde 27'sinin belirtildiğini göstermektedir. ayrıca çocuklarına öğrenme veya sosyalleşme bozuklukları teşhisi kondubunlardan hangisi öne çıkıyor:
- Dikkat eksikliği bozukluğu,
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB)
- , disleksik
- disgrafi,
- dysorthography,
- Sosyal iletişim bozukluğu
- Otizm Spektrum Bozukluğu
Ayrıca, binicilik ailesinin önemli bir yüzdesi, henüz tanı konmamasına rağmen, doğuştan kalp hastalığı olan çocukları da söz konusu alanlarda güçlükler yaşamaktadır..
"Bunu takip ediyor Bazı bozukluklara geç tanı konur ve diğerleri zamanında harekete geçerse en aza indirilebilir veya önlenebilirdiyaşamın ilk yıllarında ”- diyor Menudos Corazones'ten araştırma koordinatörü Aurora Pimentel.
Okulun aşamasındaki diğer zorluklar
Araştırma aynı zamanda doğuştan kalp hastalığı olan ve sekiz ila 18 yaşları arasındaki çocukların okul aşamasına ilişkin diğer önemli verileri de veriyor.
Bunlardan yüzde 29'u müfredat adaptasyonuna ihtiyaç duyuyor, neredeyse yüzde 21'i ders tekrar ediyor ve aynı yüzde dersi geçiyor ancak bekleyen konularla birlikte. Buna ek olarak, yüzde 46'sı matematik veya matematikte zorluk çekmekte ya da neredeyse yüzde 40'ı yazılı olarak yaşamaktadır.
Bu nedenle, Menudos Corazones, tüm özerk toplulukların, yaşamlarının ilk yılında en az bir ay boyunca hastanede yatan konjenital kalp hastalığı olan çocuklara erken bakım sağlamanın öneminde ısrar ediyor.
"Bu çalışma, doğuştan kalp hastalığı olan, birlikte çalışan, deneyim toplayan ve kardiyoloji uzmanları için son derece yararlı sonuçlar elde eden çocuk ve gençlik örgütlerinin önemini vurgulamaktadır. Etkilenenlerin günlük yaşamları çok büyük "- SECPCC'den Dr. Begoña Manso.
Son yıllarda doğuştan kalp hastalığı olan yenidoğan bakımı büyük ölçüde iyileşmiştir. Bu iyileşmeye katkıda bulunan faktörlerden biri, çok sayıda hastanın doğum öncesi tanısında meydana gelen ilerlemeler olmuştur.
Tanı konduktan sonra, sosyal destek ve hasta çocukların ve ailelerinin durumunu iyileştiren kanalların geliştirilmesi esastır. Ve bu anlamda okul aşaması devreye giriyor, profesyonellerin doğru takibi ve çocuğun herhangi bir öğrenme probleminden kaçınmak veya tedavi etmek için ihtiyaç duyduğu yardım.
