Evde eğitimin tek bir yöntemi yoktur ve yaklaşmanın olası yolları arasında okul dışı eğitimin.
Kelimenin tam anlamıyla "okul yok" anlamına geliyor, ancak asıl yol, öğrenim özgürlüğüdür. İnsanın doğal merakına büyük güven duymalıyız ve bu nedenle çocuk öğrenmeyi seçebilir.
Tabii ki ebeveynler, çocuğun kendi ilgi alanlarına göre ihtiyaç duydukları bilgileri bulmalarına ve süreci yönlendirmelerine yardımcı oluyorlar. Ebeveynler sorularına cevap verir, çocuk onları ihmal etmesine saygı duymak isterken eğitim kaynakları sunar, onunla konuşur ve çocuğun derinleşmek isteyip istemediği yeni deneyimler ve yeni konular sunar.
Öyleyse, öğrenme, daha yoğun, daha deneyimsel, daha anlamlı. Çocuğun bu konuyu öğrenmeye gerçekten ilgi duymasından dolayı faydalanır. Çocuk kademeli olarak ilgi alanlarını genişletecek veya başlangıçtaki bir konudan yenilerini tanıtacaktır.
Çocuklar, yapmak istedikleri zaman matematiksel işlemleri okumayı, yazmayı ve içsel arzuları olmadan yapılanlara göre daha az resmi çalışmayı öğrenir. Öte yandan, bilgi yavaş yavaş gelir, yeni şeyler öğrenirken onlar tarafından talep edilir ve kendi çıkarlarına rehberlik eder.
okul dışı eğitiminÖğrenmeye odaklanmanın bir yolu olarak, yirminci yüzyılın Amerikan eğitimcisi John Holt'un teorilerine dayanıyor. "Kendi Öğretin" adlı çalışması, eğitim sistemimizin unutmuş gözüktüğü bir şeyin teorik temellerini attı: çocukların öğrenmek istediği ve bu isteğin öncü yöntemlerle yıkıldığı.
Doğuştan gelen ilginçlik, çocukların (ve yetişkinlerin de) bir şeyler öğrenmesini ve onları anlamasını istemesini sağlar, bu bizi doğanın ve bilginin gerçek motoru olan bu güne götüren insan doğasının bir parçasıdır.
Çocuklar kendilerini eğitmek için önceki yöntemlere veya gündemlere ihtiyaç duymazlar. İhtiyaç duydukları şey uzay, deney. Fiziksel dünyaya ve gerçek dünyaya ve onlara eşlik edenlerin, ihtiyaç duyduklarında neye ihtiyaçları olduğunu öğrenmek isteyeceklerine duydukları güvene ihtiyaçları var.
İsterseniz okul dışı eğitiminElbette onlara uyaranlar bakımından zengin bir ortam sunmalısınız. Kitaplar, haritalar, konuşma, belgeseller, kaynaklar mevcut. Ve yetişkinler, yardım istediklerinde onlara yardım etmeleri ve onlara girmeye karar verebilecekleri yeni alanlar sunmaları için yanlarındadır.
Bu, okul eğitimi veya evde eğitim için uygulanan, öğrenme sisteminin alıştığımızdan çok daha az yapılandırılmış olduğu anlamına gelir. Kaynaklar ve yetişkinler orada olmalı, çocuğa açık olmalı ve aynı zamanda onlara yaşam formlarını ve geniş ilgi alanlarını deneysel bir şekilde göstermelidir.
okul dışı eğitimin Bir öğretim sistemi olarak büyük avantajlara sahiptir. Çocuğun karar verme özgürlüğü çok fazladır ve gündemleri ve saatleri önceden yapılandırmak gerekli değildir, çünkü aynı öğrenci bize ne zaman ve nasıl yapılacağına karar verecek ve gösterecektir. Çocuk ayrıca, kendisini araştıran, sevgiyle öğrenen yeteneklerine güven duyan bir kişi haline gelir. Kendi kendini düşünen ve ne yapmak istediğine karar veren bir kendini öğretti.
Öte yandan, yeterince uyaran sunabilmek ve bazı önemli maddeleri bir kenara bırakmak mümkün olmamalıdır. Ebeveyn veya eğitimci, kendisinin bu şekilde öğrenmemiş olması ve programların ve niteliklerin bize sağladığı güvenceye sahip olmadığı için kendini güvensiz hissedebilir.
Size bir örnek vereceğim, tamamlanmadı, çünkü oğlum da örgün eğitim alıyor, ama öğrenmesinde onu gerçekten öğrenmesini ve daha fazla bilgi edinmek istemesini sağlayan çıkarları oldu.
İki yaşından küçükken harfleri ve yazılı kelimelerin ne dediğini sordum. Kendi hızında okumayı öğrendi ve istediği zaman öğrenirdi. Aslında ona her gün ne öğrenmesi gerektiğini anlatmaya başladıklarında durdu. Cips yapmak için oturdukları anda. Ve insan köpek yavrularının oynayarak öğrendiklerini ve kendi başlarına öğrendiklerini unuttular.
Hayvanlardan etkilendi. Çok gençlerden. Yüzlerce kitabı var, ilk çocukları, şimdi de büyük ansiklopedileri. Daha öncekilerden her birinin aldığı, kendi çıkarlarına göre baskın olana kadar kendilerini heyecanlandıran temaları seçiyordu.
Bu hayranlık, Doğa Bilimleri, sadece hayvanlar değil, tanıtıldı. Dünyanın jeolojik dönemlerinin ne olduğunu bilir, yüzlerce tarih öncesi hayvanı, insanın iklimi nasıl etkilediğini, dünyanın her bölgesindeki ekosistemlerin ve iklimlerin nasıl olduğunu bilir.
Dünya Jeolojisi ve Coğrafyası, Astronomi, Biyoloji konularını öğrendi. İnsan vücudunun nasıl çalıştığını ve hayatın nasıl doğduğunu sordu. Genler, atomlar, Evrenin Doğası, Büyük Patlama.
Daha fazla bilgi edinmek için okuma gerekliydi. Sizi ilgilendiren hayvanları dikkatlice boyayın, diyetlerini ve davranışlarını araştırın. İnsanın kökeni ve atalarımızın hakkında bilmek istedi.
Ve bundan sonra Tarih'e girdi. Roma, Amerika, Mısır, İncil, İslam, Hristiyanlık Tarihi, büyük icatlar ve keşifler. Şimdi o bu işte, her gün öğreniyor, benden ona bir şeyler öğretmemi, bilgi aramamı, ona ne bildiğimi ve ne çalıştığımı, çalışkan olarak onunla birlikte ne öğrendiğimi söylememi istiyor.
Şimdi benden Kimya ve Felsefe hakkında konuşmamı, bildikleri şeylerin nedenlerini, nasıl çalıştıklarını, bizi nereye götürdüklerini anlamamı istedi. Öğrenmeyi ve öğrenme yolunu seçmeyi çok seviyor. Şimdi sekiz yaşında, ancak tüm öğrenme süreci üç ya da dört yaşındayken geliştirildi, çünkü onu ilgilendiren konular talep etmeye başladı ve rehberlik etmeden kendi kişisel müfredatını tasarladı.
Bütün bunlar, bir masada öğrendiklerinden, sınavda tekrar ettiklerinden yüz milyon kat fazla hizmet etti. Sekiz yaşında ve bilmeye karar verdiği şeyleri biliyor.
Böyle öğrenmenin nasıl bir şey olduğunu düşündüğümde, özgürce, hayal kırıklığına uğradığımı hissediyorum. Benim için önemli olan şeyleri öğrenerek, yorgunlukla dolup taşan tekrarlayıcı egzersizler yaparak çok fazla zaman harcadım.
Ve bunun yerine ne istediğimi öğrenmek, babamın kütüphanesini aramak, okumak ve kendimi ilgilendirenlerin beni etkilemesine izin vermek çok zordu, öğrendiğim hiçbir şeyin beni iz bırakmadığı sonucuna vardım. Tarih, Felsefe, Müzik, Edebiyat, Bilim, Hatırladığım her şey, tek başıma öğrenmeye karar verdim. Aynı şey sana da olmaz mı?
Bu yüzden ona büyük güvenim var. okul dışı eğitimin, özellikle küçük çocuklarda. Öğrenmeye, yaşamı ve çevresini sormaya dair doğal isteklerine güvenerek, zevk ve ilgi ile öğrenmelerini sağlayabilir. Büyüdüklerinde, ilgi alanlarına göre yapıyı, içeriği düzenler ve hatta çaba harcayan şeyleri talep ederler, çünkü uzmanlık bilgisi daha fazla hareket etmelerini sağlar.
