DIL BOZUKLUKLARI: DIL GECIKMESI

Denir dil gecikmesi Aynı normal olmayan yaşta aynı görünmemesi yanı sıra, normalin ötesinde daha küçük yaşta olan çocuklar için tipik olacak dilsel desenlerin kalıcılığı.

Unutmayın, dilin daha karmaşık ve soyut bilgiyi bir işaret koduyla değiş tokuş etme yeteneği olduğunu unutmayın.

Bununla birlikte, dilin gecikmesinde nedenler, semptomlar, klinik formlar ve tedavi arasındaki ilişkilere dayanan farklı dereceler açıkça ve sürekli değildir.

Daha sonra spesifik semptomlar, nedensel faktörler, dil gecikmesinin değerlendirilmesi ve tedavisi hakkında konuşacağız.

Semptomlara ek olarak çocuğun yaşına göre sınırları farklı ve farklı olan farklı semptomlarla üç şiddet seviyesini farklılaştırıyoruz:

Hafif dil gecikmesi

En çok dikkat çeken, çocuğun kendisi için daha kolay olan başkaları için telaffuz etmesi zor sesleri değiştirmek için yaptığı (örneğin, “yüz” yerine “her birini” veya “ateşi değiştirmek yerine] yaptığı farklı ikamelerdir. "Ateş" için. Bu değişiklikler olarak bilinir.basitleştirmenin fonolojik süreçleri.

onun anlamsal seviye Dil gecikmesi olmayan çocuklardan biraz daha azdır. Diğer taraftan anlayışınız normal görünüyor.

morfosintaktik gelişim normal seviyede; Emisyonları genellikle tam olarak anlaşılmıştır.

bir pragmatik seviye bozulma veya özel zorluklar fark edilmez.

Orta dil gecikmesi

basitleştirmenin fonolojik süreçleri Onlar daha açık ve çoktur.

Etkileyici kelime yoksulluğu anlamsal seviye Zaten meşhur: aile nesnelerine isim veriyorlar, fakat yaşlarına göre çocuklar tarafından bilinen nesnelerin ve kavramların adını bilmiyorlar. Bu genellikle çocuğun en yakın ve aile ortamında olmasına rağmen, anlayış çok daha büyük görünmektedir.

bir morfosintaktik seviyeSorgulamalar, inkarlar ... var, nominal kategorideki (cinsiyet ve sayı) belirtilerde ve sözlü açık (zamanın morfemleri ...) açığın görülebildiği yerdeydi. Bununla birlikte, gecikmenin en çok takdir edildiği yer, makalelerin çarpıtılması, az edatlar, basit bir cümle yapısının hazırlanmasıdır ...

İçinde kullanımbilim Dikkat çekmek için çok fazla emir ve “sözlü jest” var; ufak tefek girişimler ve dalgalı olan az sayıda sosyal konuşma başlatılması.

Şiddetli dil gecikmesi

fonolojik desenler Bu çocukların sayısı, ünsüzlerin (/ m /, / p /, / t /, / n /), ünlülerin (/ i /, / u /, / a /), CV kelime yapısının minimum repertuarına indirgenmiştir. (Ünsüz + Vokal, örneğin / ma /) ve CVCV (örneğin / mama /). Bu nedenle, bağlam yoluyla değilse, anlamak zordur. Anlam alanı, nicelik ve nitelik bakımından küçüktür.

onun sözdizimi İlkel aşamalarınkine benzer: kelimeler olarak işlev gören kelimeler (holophrases), telegrafik konuşma (bebek ayakkabısı, büyük top)…

Bakış açısından pragmatik Bir merkezli bir konuşma algılandı. Uygun bir kaynak olmadığından, bağlam tarafından yorumlanmalıdır.

Dil gecikmesi olan bir çocuğu bir veya başka bir kategoriye atamak zor olabilir, ancak prognoz hakkında fikir edinmek için kullanımı açıktır.

Dil gecikmesinin olası sebepleri

Dilin gecikmesinde, sebeplerin açık bir şekilde bulunmamasına rağmen, çocuğun kendisinin veya normal dil öğreniminde verilenlerden farklı olan dil öğreniminin gerçekleştiği koşullar olmalıdır.

Nörobiyolojik faktörler: iki ila dört yıl arasında genetik faktörler, serebral disfonksiyon sendromları, perinatal ataklar, orta kulakta otitis nedeniyle işitme kaybı ...

Bilişsel faktörler: Bu çocuklarda, genel bakış açısına göre, entelektüel gelişimde herhangi bir rahatsızlık yoktur.

Motor faktörleri: Dilin verilmesinde fonoartikülatör organların (ağız, dil ...) büyük çevikliği olmalıdır. Yanlış bir alıştırma bu öğrenmeyi zorlaştırır.

Psiko-duygusal faktörler: ebeveynlerle duygusal ilişkiler, çevrenin kültürel düzeyi, çocuğun kişiliği, zayıf bir şekilde iki dillilik, küçük erkek kardeşlerle kıskançlık, ebeveynlerin aşırı korumacı tutumları ...

Değerlendirme

Dili değerlendirirken, üzerinde çalışılacak üç boyuttan oluştuğunu dikkate alırız: şekil (Sözlü bir mesajı nasıl söylersiniz; fonetik-fonolojik seviye ve morfosintaktik seviyeyi içeririz), içerik (söylenenler; sözlü-romantik seviyeyi oluşturur) ve kullanım (Dilin hangi bağlamda ve belirli amaçlarla kullanıldığını; burada pragmatik seviyeyi dahil ediyoruz).

Fonetik-fonolojik seviye: Sesbilgisi hakkında konuşurken, sesbilgisi fonemleri incelerken sesleri böyle seslendiririz. Aynı şey görünüyorlar, ama öyle değil; örneğin, "yatak" ve "ev" kelimesiyle fonetik, her bir kelimeyi düzgün bir şekilde birleştirip eklemlendiğinde, her bir kelimeyi oluşturan ve sesbilgisi, fonemlere farklılaşmamızı sağlayan unsurlar olarak değerleriyle sabitlenecek tüm sesleri dikkate alır. diğerinin sözcüğü.

Morfosintaktik seviye: Dilin gramerini veya yapısını, yani konuşmanın farklı bölümlerinin bir cümleyle sunulma sırasını belirtir. Temel işlevi, cümleler oluşturmak için belirli bir dilin sözcüklerini birleştirmektir. En basit düzeyde, cümleler konu, fiil ve yüklemden oluşur.

Sözcüksel anlamsal seviye: söylenenlerin anlamını ifade eder. Bu seviyedeki birimler kelimeler ve morfemlerdir (birçok kelimede bulunan küçük parçacıklar, izole hiçbir şey ifade etmiyor, ancak bir kök ile birlikte ifadenin bir veya başka bilgiler sağlamasına neden olur, örneğin "ev" kelimesi, küçük ev, kök "ev" ve "-ita" morfeminin bir birleşiminin ürünüdür, ancak "-ita" kullanırsak bile hiçbir şey söylemiyoruz. Burada ayrıca kelime hazinesi veya sözlük de yer alıyor.

Pragmatik seviye: dilin sosyal ve etkileşimli kullanımını ifade eder. Gerçek yaşam iletişimidir. Bu çok önemli bir husustur, çünkü kısacası, bir insanın konuşma yoluyla diğer insanlarla iletişim kurmak için dili doğru kullanmasını sağlayan şey budur. İletişimde el hareketlerinin kullanımı, yüz ifadesi, göz teması, konuşmanın amacı gibi birçok yönü içeriyor ...

Dil gecikme tedavisi

Tedavi hem çocuğa hem de ailesine odaklanacak Bazen bazı tutumları (aşırı koruma, zayıf stimülasyon ...) değiştirmek ve çocuğunuzdaki dili teşvik etmeye yardımcı olan teknikleri öğretmek gerektiğinden (bir mesajda bu tekniklerin nelerden oluştuğunu detaylandıracağız)

Yeniden eğitimin mümkün olan en kısa sürede başlatılması tavsiye edilir, çünkü erken gecikme olması durumunda, sosyalleşme zorlukları ile birlikte dil gecikmesinin daha sonra gösterileceği gösterilmiştir.

Ayrıca, dil gecikmesi olan çocukların okumayı ve yazmayı öğrenmekte zorlanmaları daha muhtemel olduğu da dikkate alınmalıdır. Bu risk durumu çocuk büyüdükçe daha büyüktür.

Sonuç

dil gecikmesi Bu bir akronopatidir; yani, çocuğun dili ile gerçek yaşı arasında bir boşluk. Etkilenen bileşenlere bağlı olarak, hafif, orta ya da ciddi bir dil gecikmesi olacaktır. Aynı şekilde, hem doğrudan çocukla hem de ebeveynlerine rehberlik ederek tedaviye en kısa zamanda başlanması tavsiye edilir.

Dil gecikmesi hakkında herhangi bir sorunuz olursa, yorum yaparak sormakta tereddüt etmeyin. Size mümkün olduğunca yardımcı olmaya çalışacağız.