içinde ilk kelime öğrenmeÇocuk zihinsel ifadeleri (veya aracılar olarak anlamlar kullanarak), örneğin ses dizilerini (aynı zamanda “köpek” kelimesini oluşturan harfleri) bir dizi duruma doğru şekilde bağlamayı öğrenmelidir. bir köpeğin).
Bununla birlikte, çocuk bir küme içine dahil etme ilişkileri (bir köpek bir hayvandır), bir parça ile bir bütün arasındaki ilişkiler (parmak el kolu), sözcük uyuşmazlıkları (bir köpek Hem bir kedi) hem bir kelimenin farklı anlamları, hem de birbirleriyle olan ilişkileri.
Aynı şekilde, her terimin morfolojisi ve gramer kategorisi (isim, fiil vb.) Hakkında bilgi de dahil edilmelidir.
Çocuk ilk sözlerini 10 ila 13 ay arasında üretir.. Başlangıçta, 18 ay boyunca 50 ila 100 kelime arasında olan oldukça yavaş bir süreçtir. Daha sonra kademeli olarak hızlanır: 20 ayda 200 kelime, 2 yılda 400 ila 600 kelime ve 3 yılda 1.500 kelime.
2-5 yaşları arasında, çocuk her yıl yaklaşık 3.500 yeni kelime içermektedir. 10 yaşından itibaren, genellikle yılda yaklaşık 10.000 yeni kelime kazanırlar. Ve ders kitaplarına ulaştıklarında, 9 ila 15 yaş arası çocuklar en az 100.000 farklı kelimeyle iletişime geçerler.
İlk kelimelerin edinilme oranı bir çocuktan diğerine değişebileceğinden, bu rakamların yaklaşık olduğunu aklımızda tutmalıyız.
Çocukların ilk kelimeleri ne anlama geliyor?
Çocuk insanlar (baba, anne, bebek), hayvanlar (köpek, kedi, ördek ...), yemek (su, ekmek, elma ...), vücut parçaları (gözler, ağız, el ...), giyim (pantolon) hakkında konuşur. , gömlek, ayakkabı ...), taşıtlar (araba, tekne, uçak ...), oyuncaklar (top, bulmaca, oyuncak bebek ...) veya evde bulunan nesneler (kaşık, televizyon, telefon ...), aynı zamanda boşluk (yukarı, aşağı, sonraki ...) ve belirli yordamlar (merhaba, teşekkürler, lütfen ...).
Nesnelere atıfta bulunan terimler, çocukların başlangıçta çok çeşitli bağlamlarda kullandıkları genel eylemlere (yapmak, gitmek, sahip olmak ...) atıfta bulunmaktan çok daha fazladır. Bu bağlamlar, daha kesin terimler öğrendikçe kısıtlıdır.
Aynı şekilde, hareket fiilleri (koş, git, zıpla ...) referansı kavraması zor olan sebep veya amaçlardan (örneğin çalışma) daha erkendir.
Çocuğun kavramsal yapılarının evriminde görülebilecek bazı olgular olduğu ve bunlar ile kelime arasındaki ilişkiden söz edilmeli:
- Sobreextrensión: Çocuk, yetişkinin o kelimeyle tanımladığı bir kategorinin üyelerine bir kelime uygular, fakat aynı zamanda diğer kategorideki üyeler için de kullanır (örneğin, "köpek" kelimesi dört ayaklı hayvanların tümüne uygulanır). Buluşabiliriz sobreinclusiones (genellikle algısal özelliklere dayalı olarak aynı gruba ait diğer kategorilere bir terim ekleyin; örneğin, diğer memelileri belirlemek için "köpek" kelimesini kullanın) ve analog aşırı uzantılar (diğer yüksek kategorilere ait olan, ancak yetişkinin bu terimle ifade ettiği başka bir kategorideki ortak özelliklere sahip olan karakteristiklere sahip bir terimi genelleştirin; örneğin, tüm yuvarlak nesneler için "top" kelimesini kullanın. , bir elma gibi).
- Uzatma altındaÇocuk, yetişkinin aynı kelimeyi kullandığı durumların bir alt kümesinde bir kelime kullanır (çocuk yalnızca görmeye veya belirli bir meyve dükkânının alışkın olduğu renginin meyvesini gördüğünde "elma" diyecektir).
- kimlik: Çocuk, yetişkin tarafından kullanımına göre bir kelime kullanır.
- uyumsuzluk: Çocuk yetişkinle hiçbir ilişkisi olmayan bir terim kullanır (örneğin, kitapların "kitap" tutulduğu mobilyayı aramak).
- kaplama: çocuk, yalnızca yetişkin kullanımında belirlediği varlıkların bir kısmı için bir kelime kullanır ve ek olarak, başka bir kategorideki diğer varlıklar (örneğin, yalnızca büyük köpeklere ve ek olarak kurtlara atıfta bulunmak için "köpek" kelimesini kullanın). ).
Bununla birlikte, bu fenomenleri diğerlerinden ayırt etmek gerekir. recategorizations(örneğin çocuk kafasına bir tabak koyar ve şapka olduğunu söylerse, bize ne yaptığını anlatmaya çalışıyor olabilir). şapka) ve açıklama (Örneğin, oğlumuz bize biraz ayakkabı gösterir ve bize "Baba" derken, babasının artık ayakkabı olduğu anlamına gelmez, ama ayakkabıların babası olduğu anlamına gelir).
Her biri bir dünya olduğu için çocuğumuzun diğer çocuklardan daha az konuştuğunu söylerken dikkatli olmalıyız. Kelimelerin edinilmesinde önemli bir gecikmeden önce, bir dil gecikmesi gelişme riski olabileceği doğru olsa da
