Diğer birçok çocukluk patolojisinde olduğu gibi, işitme bozukluğu tedavisinde ulaşılabilecek evrim, ne kadar çabuk tespit edildiğine bağlıdır. Bu nedenle, iyi bir tespit çocukta belirli bir dil gelişimi seviyesinin temelini oluşturacaktır.
Çok çeşitli işitme bozukluklarının rehabilitasyon yöntemleriçocuğun yeteneklerinde ve iletişimsel etkinliğinde önemli gelişmeler sağlanmıştır. Tabii ki, her zaman çocuğun yeteneklerine uygun bir tane seçmelisin.
Bugün, konuşulan kelimeyi kullanıp kullanmadıklarını veya jestleri kullanıp kullanmadıklarını dikkate alarak sınıflandırılabilecek en önemli metodolojiler hakkında kısaca yorum yapacağız; Bu yolla sözlü metotlar, jestsel metotlar ve karma metotlar hakkında konuşabiliriz.
Sözlü yöntemler
Bu yöntemler, işitme bozukluğu olan çocukların işitme sorunu olmayan çocuğa en yakın olan sözlü dili edinmeli ve geliştirmeli. Mevcut işitsel kalıntılar işitme cihazları, konuşma ve dudak-yüz okumasında destekleme yoluyla kullanılacaktır.
Toplum sözlü dili kullandığından, mümkün olan en gelişmiş sözlü dili sunarak çocuk için çevrede daha iyi bir entegrasyon aranır.
Bu yöntemlerde ikisini vurgulayabiliriz:
- Saf oralcilik: Bu yöntem, görsel veya jestsel yardımlardan kaçınarak işitsel kalıntıların yoğun şekilde uyarılmasına dayanır. Şu anda, bu yöntem, sadece hafif veya orta şiddette işitme kaybı olan çocuklarda kullanılan, ancak işitme kaybı daha iyiyse, bu yöntemi destekleyen evrensel sonuçların bulunmadığı durumlarda uygulanmaktadır.
- Verbotonal yöntem: İşitsel konuşma algısına dayalı bir yöntemdir ve işitme bozukluğu olan çocukların çoğunun dinlemelerine izin veren işitme kalıbı olduğu gerçeğine dayanmaktadır. Bir odyometreden, frekansları filtreleyen ve her çocuğun özelliklerine uyarlayan amplifikatörler ile çalışıyoruz. Ek olarak, bu yöntemde, bedenin kendisi bir alıcı ve ses vericisi olarak işlev görür.
Gestural yöntemler
Bu yöntemlere göre, işitsel kalıntıların kullanımı ve labiofasiyal okuma yeterli değildir, çünkü iletişim için gerekli bilgiyi sunamazlar. Öte yandan, mimik yöntemler işitme engelli çocukların dilinin işaretler olduğunu düşünmektedir..
Bu yöntemlerin temel sınırlamasının, söz konusu çocuğun çocuğun topluma entegrasyonunu sözlü yöntemlerden daha fazla desteklemediği söylenebilir, çünkü daha az ve daha az insan (işitme cihazlarındaki teknolojik gelişmeler nedeniyle) işaretleri kullanır.
Bu yöntemlerde esas olarak iki tanesini vurguladık:
- İşaret dili: Kendi kurallarına ve gramer özelliklerine sahip katı bir dildir. Esas olarak ellerin pozisyonları ve hareketleriyle ifade edilir ve bu metodolojiyi savunanlar onu işitme bozukluğu olan kişilerin doğal dili olarak kabul eder.
- dactylology: kelimelerin yazıldığı manuel bir alfabedir. Yeni kelimeler sunulduğunda veya belirlenmiş bir işaret olmadığında sıklıkla kullanılır. Baskın elin 31 pozisyonu vardır, burada her işaret bir harfe eşittir. Bu sistemin yönetimi için, her bir harfteki parmakların konumu hakkında iyi bir bilgiye sahip olmak ve manuel motor becerilerinde iyi bir koordinasyon mevcut olmalıdır.
Karışık yöntemler
Adından da anlaşılacağı gibi, bunlar oral ve jest yöntemlerinin özelliklerini kullanan yöntemlerdir. Bu yöntemler içinde en çok kullanılanlar:
- Bimodal İletişim: İşitme engelli çocuklara yaşamın ilk yılından itibaren uygun maliyetli iletişim imkanı sunmayı ve böylece kendilerini ifade edebilmelerini amaçlayan bir sistemdir. Bu yöntemin temel yararı, öğrenmeniz için hızlı ve etkili olmasıdır. Çocuğun hayatının ilk evrelerinde kolay anlaşılma ve ifade sistemi olmasına ek olarak, alternatif ve arttırıcı bir iletişim karakterine sahiptir. Sözlü dilin edinilmesine odaklanan, ancak çocuğa karşı uygun ve motive edici bir iletişim kurmasını sağlayan bir hareket sistemi sağlayan bir sistemdir. Kullandığı jestler sözlü dile eşzamanlı olarak yapılıyor ve tüm kelimeler konuşulduğu gibi aynı sırada imzalanıyor. El hareketlerini kullanmasına rağmen, iki modlu iletişim, el hareketinden çok bir sözlüdir.
- Ek kelime: Bu yöntem, sağır insanın kötü bir okuyucu olduğu fikrine dayanmaktadır çünkü kötü bir konuşmacıdır. Ona göre, bütün konuşma sesleri dudaklarda görülebilir ve okunabilir ve bunun için algılanan görsel bilgiyi tamamlamak için sesle senkronize edilmiş el pozisyonları kullanır.
- Toplam iletişim: Bu yöntem, aralarında Bimodal İletişim ve Tamamlayıcı Kelime olan alternatif veya artırıcı sistemler yoluyla sözlü dil geliştirmek için kalıcı işitmeden yararlanmayı amaçlar. Dil edinimi için mevcut tüm iletişim biçimlerini geliştirmekten oluşur. Çocuğun tercih ettiği iletişim modlarından başlar ve ihtiyaçlarını en iyi karşılayanı seçer.
Gördüğünüz gibi, çok sayıda işitme bozukluklarının rehabilitasyon yöntemleri. Birinin veya diğerinin seçimi, çocuğun olanaklarına ve ebeveynlerin, çocuklarının nasıl iletişim kurmasını istedikleri ile ilgili ideolojisine bağlı olarak değişecektir: sözel veya el hareketi.
